Знакомство детей 5 6 лет с художественной литературой

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

знакомство детей 5 6 лет с художественной литературой

Чтение художественной литературы по лексическим темам на . знакомство с новым рассказом Я. М. Тайца «По ягоды». .. Круг детского чтения детей 5- 6 лет направлен на формирование интереса к книге. Иван Евлашев; 2 лет назад; Просмотров: Чтение художественной литературы Чтение в свободное время (перед сном, перед приемом пищи и т.п.); 6 Сюжетно ролевая игра ведущий вид деятельности на протяжении Это может быть книга сочиненная и проиллюстрированная самими детьми. 8 5. Условия ознакомления детей с художественной литературой 5. 4. возраста по ознакомлению с художественной литературой 6.

Проводится краткая вводная беседа, подготавливающая детей к восприятию, связывающая их опыт, текущую образовательную тему с темой произведения. Включает краткий рассказ о писателе, его других книгах, уже знакомых детям.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Вызывается интерес с помощью загадки, стихотворения, картинки. Называется произведение, его жанр рассказ, сказка, стихотворение, имя автора. Проводится беседа о прочитанном с целью уточнения содержания и литературно-художественной формы, средств художественной выразительности. Ставятся вопросы, ответ на которые требовал бы мотивации оценок; 3. Целесообразно провести через какой-то отрезок времени.

Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

Чтение стихов, потешек, коротких рассказов повторяется чаще. Необходимо точно воспроизводить первоначальный текст. Если книга разделена на небольшие главки, иллюстрации рассматривают после каждой части. При чтении книги познавательного характера картинка используется в любой момент для наглядного пояснения текста.

06 Занятие по художественной литературе. ( Группа продлённого дня от 3-х до 7 лет )

Это не нарушит единства впечатления. Дети с желание и интересом прослушивают определённые литературные произведения, способны испытывать сострадание к героямпонимают суть конкретного поступка определенного литературного героя. Умеют в процессе разговора выражать свои мысли, говорить используя при этом формулы вежливого речевого этикета.

При ознакомлении с книгой отчетливо выступает связь речевого эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Данное направление представлено в Федеральных государственных стандартах дошкольного образования в двух образовательных областях: Принципы подбора произведений для круга детского чтения Очень важно, какие книги мы подбираем для наших малышей, насколько они разнообразны по жанру, по оформлению.

знакомство детей 5 6 лет с художественной литературой

Книжки не должны восприниматься только как развлечение или только как обучение. Мир художественной литературы очень богат и многогранен, в нем есть место и серьезному разговору, и веселой игре. Правильным отбором книг можно оказывать благотворное влияние на нравственное становление личности ребёнка, на формирование его духовных ценностей.

Дети стремятся подражать героям, которые им симпатичны. И очень важно, чтобы дети выбирали положительных героев. Так как, проживая в игре жизнь любимых героев, дети приобщаются к их духовному и нравственному опыту. Книга должна раскрывать перед ребёнком идеалы справедливости, добра, мужества, сострадания и честности.

Посредством литературных произведений формируется правильное отношение к людям, к самому себе, к своим правам и обязанностям, поступкам. Книги, созданные для детей, формируют у ребёнка нравственное отношение к действительности, несут целую программу позитивных форм поведения, в которых это отношение проявляется и выражается. Отбор книг для детского чтения должен осуществляться по определенным принципам: Необходим учет возрастных особенностей детей.

знакомство детей 5 6 лет с художественной литературой

Воспитательная ценность произведения, его доступность, наглядность, занимательность, динамичность сюжета. Наличие всех видов литературы: Наличие в домашней библиотеке произведений русской литературы и литературы народов мира. Существуют критерии отбора книг для детского чтения: Произведения должны быть проникнуты гуманистическими идеями, несущими вечные ценности добра, справедливости, равенства, труда, здоровья и счастья, мира и покоя для всех и каждого. Литература должна быть адаптирована для детского чтения: Условия ознакомления детей с художественной литературой В целях формирования у детей интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге в каждой группе создается литературный центр, это спокойное, удобное, эстетически оформленное место, где дети имеют возможность общаться с книгой, рассматривать иллюстрации, журналы, альбомы.

К устройству уголка предъявляется ряд требований: В литературном центре должны быть полочки или витрины, на которых выставляются книги, репродукции картин. В младших группах литературный центр организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользоваться книгой и часто они используют ее как игрушку. В литературном центре должны быть 3 — 4 книги, отдельные картинки, тематические альбомы.

Книги должны быть с небольшим количеством текста, яркими иллюстрациями. Воспитатель приучает детей к самостоятельному пользованию книгой, рассматривает иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования не рвать, не мять, не рисовать.

знакомство детей 5 6 лет с художественной литературой

В средней группе литературный центр организуется с самого начала года с участием детей. На полочках-витринах 4 — 5 книг, материал для ремонта бумага, клей, ножницы и др. Требования к книгам те. В литературном центре можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

Воспитатель продолжает учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращать внимание на последовательность событий. Проводятся беседы о книгах. У детей формируются навыки обращения с книгой. В старшей и подготовительной группах содержание становится более разносторонним. Количество книг на витрине увеличивается до 8 — 10 дети могут самостоятельно пользоваться библиотечкой. Сюда входят русские народные сказки, и сказки народов мира, детские журналы, произведения русских классиков, произведения о природе, познавательная литература, карты, атласы, энциклопедии.

Ознакомление с художественной литературой и развитие речи дошкольников 5 - 6 лет

Кроме чтения и рассказывания используются также такие формы работы, как беседы о книгах, организуются выставки, беседы о писателях и художниках, литературные утренники. Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с художественной литературой Читая детям художественные произведения на занятиях по развитию речи, воспитатель использует разнообразные методы, приемы и средства такие как: Словесный- чтение произведений, вопросы к детям по содержанию произведений, пересказ произведения, заучивание наизусть стихотворения, потешки и.

Выразительное чтение художественной литературы, беседа по произведению, прослушивание грамзаписи Практический- игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, элементы инсценировки Наглядный- показ иллюстрации, движение пальцами, руками, показ схемы, составление алгоритма, просмотр видеофильмов, диафильмов, оформление выставки, книжного уголка Более эффективным, является практический метод, а именно театрализованная деятельность.

Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи и многое другое. Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные группы: Широко применяются словесные приемы.